Dès 1849, le lancement de la revue britannique "Notes & Queries" répondait à cet objectif. Ses initiateurs pensaient que le savoir peut être inaccessible en raison de sa pléthore et de sa désorganisation. Il faut le mettre en réseau, l'articuler et le partager pour qu'il devienne connaissance.

Partager, c'est conserver, réactualiser, vivifier, cristalliser et dynamiser. Fantasme d'une encyclopédie vivante, d'une matrice efficiente des savoirs. Thésauriser les savoirs pour pallier aux déficiences de la mémoire, par le moyen de notations fragmentaires (mnémotechnologie). Mettre en place des procédures méthodiques organisant le chaos.

Dans cette perspective, l'Internet n'est qu'un phénomène de modernisation technologique exponentielle de pratiques intellectuelles éprouvées, l'accélération et la sécurisation de procédures anciennes grâce à des techniques plus efficaces. Il est perçu comme un outil cognitif, certes complexe, mais naturel.

N'y a-t-il que continuité ou aussi discontinuité? A partir de quel seuil l'Internet est-il en rupture avec les pratiques cognitives traditionnelles? Au point où la disponibilité devient incompatible avec ses opérations ou son propre fonctionnement.