PREMIER PARADIGME DE L'INTROJECTION : L'infans, en présence de la mère, expérimente dans sa bouche les cris et les pleurs. C'est un moyen pour lui de l'appeler, de la faire apparaître, de remplir sa bouche de manière différée. En écho à des sonorités perçues de l'extérieur, il explore l'intérieur de sa bouche (langue - palais - glotte). La bouche se remplit de sein et d'objet maternel avant que l'infans ne se remplisse lui-même de mots à son adresse et de sons.

SECOND PARADIGME DE L'INTROJECTION : Une fois garantie l'assistance d'une mère qui possède elle-même le langage, l'enfant peut s'appuyer sur la signification des mots. De nouvelles introjections qui remplacent la présence maternelle peuvent intervenir. L'absence d'objet peut devenir parole, les mots se convertir en d'autres mots. Le vide oral originel se fait manque. En figurant la présence, le sujet s'inscrit dans une communion ou communauté de bouches vides.